Jordyn Webster is een Canadees meisje en is één van de vele duizenden over de hele wereld van wie de Engelse lees- en taalvaardigheid door de jaren heen is verbeterd door de Fast ForWord programma’s.
Het oorspronkelijke artikel is geschreven door Kelly Denzler, een educatief expert met meer dan tien jaar ervaring in diverse onderwijsvormen.
Jordyn Webster is een gewone zesdeklasser. Ze houdt van Taylor Swift, snoep en roze dingen zoals de roze, ananasvormige beker die ze onlangs “gekocht” heeft uit de prijzenbak van haar leraar.
Maar de 11-jarige uit Nova Scotia is allesbehalve gewoon. In slechts acht maanden – van januari tot september 2024 – heeft Jordyn meer dan drie jaar vooruitgang geboekt in haar Engelse leesvaardigheid.
“We zijn erg trots en enigszins verrast,” zegt Jordyns vader, James Webster. “Maar niet al te verrast,” voegt hij met een glimlach toe.
Van interventie naar versnelling
Jordyns indrukwekkende leeswinst is te danken aan haar doorzettingsvermogen en het Fast ForWord-programma, een adaptief leesprogramma voor leerlingen van groep 4 tot en met de middelbare school. Fast ForWord biedt intensieve, individuele instructie in fundamentele taal- en leesvaardigheden en versterkt tegelijkertijd cognitieve vaardigheden zoals werkgeheugen, aandacht, auditieve en visuele verwerking en volgordeherkenning.
“Normaal gesproken zou Jordyn niet als een ideale kandidaat voor Fast ForWord worden beschouwd,” legt haar leesinterventieleraar, meneer Lauchlan Mackinnon, uit. Dit komt omdat Jordyn een gehoorbeperking heeft, en in eerste instantie was meneer Mackinnon bezorgd dat ze gefrustreerd zou raken door de auditieve verwerkingsmodules van Fast ForWord.
Auditieve oefeningen lijken misschien ongebruikelijk in een leesprogramma, maar de wetenschappelijk onderbouwde activiteiten van Fast ForWord ontwikkelen cognitieve vaardigheden zoals auditieve verwerking en volgordeherkenning, die essentieel zijn voor lezen. Tegelijkertijd bouwen ze leesvaardigheden op, zoals klank-tekenherkenning, fonemisch bewustzijn, fonetiek en decoderen.
In plaats van ontmoedigd te raken, ging Jordyn de uitdaging vol vertrouwen aan.
“De eerste vijf dagen vroeg ik haar steeds: ‘Gaat het goed, Jordyn?’ En ze kwam gewoon elke dag met een glimlach binnen en ging er helemaal voor.”
Jordyn begon met Fast ForWord als onderdeel van een intensief 12-wekenprogramma, waarin ze elke schooldag 30 minuten werkte.
“Normaal gesproken, als een leerling in 12 weken een jaar leesgroei behaalt, vier ik een feestje,” grapt meneer Mackinnon. “Jordyn had direct succes en boekte meer dan drie jaar vooruitgang.”
“De leerlingen van Jordyns leeftijd hebben veel meegemaakt—vooral door COVID,” voegt meneer David Hazelton, directeur van Redcliff Middle School, toe. “En het zou een understatement zijn om Jordyn ‘veerkrachtig’ te noemen. Als er een obstakel is, zoekt ze een manier om eromheen te werken.”
De vijfdeklasser die begon met Fast ForWord op een leesniveau van groep 5, is nu een zesdeklasser met een leesniveau van groep 7.
Nieuwsgierigheid als kracht
Jordyns gehoorbeperking is niet het enige obstakel dat ze moet overwinnen; ze heeft ook ADHD. Maar in plaats van haar tegen te houden, lijkt ADHD juist een van de krachten achter haar indrukwekkende vooruitgang te zijn.
“Alles wat haar kan boeien en haar aandacht vast kan houden, is een overwinning,” legt Jordyns moeder, dr. Amanda Webster, uit.
Dankzij de computeradaptieve technologie past Fast ForWord de oefeningen aan op basis van eerdere prestaties. Omdat Jordyn snel succes had met haar favoriete Fast ForWord-activiteiten (zoals Whalien Match), kreeg ze voortdurend nieuwe en moeilijkere taken, waardoor ze betrokken en gemotiveerd bleef.
“Fast ForWord is leuk, en de personages zijn schattig,” zegt Jordyn. “Het is een goede leerervaring. Als ik een moeilijke vraag goed beantwoord, voel ik me geweldig!” voegt ze eraan toe. “Het is de beste manier om me betrokken te houden. Ik vind het gewoon leuk.”
“Ik word er emotioneel van als ik eraan denk,” deelt haar vader, meneer Webster. “Maar ik zie echt waarom dit haar sterke punten naar voren brengt. Als er altijd iets nieuws is, bloeit ze echt op, en dat is geweldig.”
Een liefde voor lezen ontwikkelen
Niet alleen overtrof Jordyn de ‘feestelijke dans’-norm van haar leraar met 200%, ze bleef ook tijdens de zomer zelfstandig vooruitgang boeken in lezen.
“Voor Fast ForWord zeiden haar leraren dat ze alleen maar stripboeken wilde lezen,” herinnert dr. Webster zich. “En nu hebben we stapels hoofdstukkenboeken in huis die ze verslindt. We kunnen ze nauwelijks bijhouden!”
Jordyn vertelt dat ze voor Fast ForWord graag stripboeken las, zoals de populaire Dog Man-serie van Dav Pilkey. “Maar nu lees ik een geweldige serie genaamd The Wild Robot,” deelt ze enthousiast.
The Wild Robot heeft een Lexile-niveau van 740L, wat 2-3 leerjaren hoger is dan de Dog Man-serie van Pilkey.
“Fast ForWord is waarschijnlijk de leukste manier waarop ze heeft leren lezen, zonder dat ze zich realiseerde dat ze aan het leren was,” voegt dr. Webster toe.
Omdat Fast ForWord is ontworpen om nieuwe hersenverbindingen te bouwen en bestaande te versterken, zijn de leeswinstresultaten niet alleen snel, maar ook blijvend. Zodra een leerling de cognitieve en taalvaardigheden heeft ontwikkeld die het programma aanpakt, beginnen ze deze zelfstandig te gebruiken—precies zoals Jordyn deed tijdens haar zomervakantie.
Een inspirerend voorbeeld
Vandaag de dag is Jordyns succes onderdeel van een groter verhaal op Redcliff Middle School, waar Fast ForWord meer leerlingen heeft geholpen hun unieke leesuitdagingen te overwinnen.
Sinds de implementatie van Fast ForWord in 2010 heeft meneer Mackinnon indrukwekkende leesgroei bij zijn leerlingen met leerproblemen geregistreerd, met een gemiddelde stijging van 3,1 leerjaren in drie jaar tijd – hoger dan de algemene gemiddelde vooruitgang van 3,0 leerjaren voor alle leerlingen.
Opmerkelijk is dat 81% van de leerlingen met leerproblemen op Redcliff een vooruitgang van 1,5 leerjaar heeft geboekt in hun leesniveau, wat beter is dan het algemene gemiddelde van 75% voor groep 7.
Met de steun van leraren zoals meneer Mackinnon en het gebruik van Fast ForWord blijven de leerlingen van Redcliff Middle School bewijzen dat er meer dan één manier is om een sterke lezer te worden.
Vooruitblik
Vandaag de dag is Jordyns succes onderdeel van een groter verhaal op Redcliff Middle School, waar Fast ForWord meer leerlingen heeft geholpen hun unieke leesuitdagingen te overwinnen.
Sinds de implementatie van Fast ForWord in 2010 heeft meneer Mackinnon indrukwekkende leesgroei bij zijn leerlingen met leerproblemen geregistreerd, met een gemiddelde stijging van 3,1 leerjaren in drie jaar tijd – hoger dan de algemene gemiddelde vooruitgang van 3,0 leerjaren voor alle leerlingen.
Opmerkelijk is dat 81% van de leerlingen met leerproblemen op Redcliff een vooruitgang van 1,5 leerjaar heeft geboekt in hun leesniveau, wat beter is dan het algemene gemiddelde van 75% voor groep 7.
Met de steun van leraren zoals meneer Mackinnon en het gebruik van Fast ForWord blijven de leerlingen van Redcliff Middle School bewijzen dat er meer dan één manier is om een sterke lezer te worden.
